Пояснительная записка
“Музыкальное воспитание - это не воспитание
музыканта, а, прежде всего, воспитание человека”.
В.А. Сухомлинский
Направленность дополнительной образовательной программы:
художественная.
Актуальность образовательной программы:
заключается в том, что в творческом объединении созданы условия для самореализации,
самовыражения детей и подростков. Они получают уникальную возможность овладеть
инструментом в короткие сроки. Как следствие, становится естественным стремление детей
играть на гитаре, сочинять музыку, писать стихи.
Дети, уже научившиеся играть, привыкшие петь песни с духовно-патриотическим
содержанием, создают вокруг себя эстетическое и нравственное поле притяжения сверстников.
Самое главное, что они усиливают проникновение подобных песен в молодежную среду.
В основу программы «Удивительный мир гитары» заложено воспитание думающего и
чувствующего человека, так как, размышляя о духовном развитии детей и подростков, о нашем
духовном возрождении, мы должны понимать, что душу ребенка можно обогатить только с
помощью прекрасного, с помощью искусства.
Творчество предполагает самостоятельность, независимость, оригинальность мышления,
богатство отношений. Творческий человек склонен к нестандартным, оригинальным действиям,
он самостоятелен в своих суждениях, имеет свою точку зрения и умеет аргументировано ее
отстаивать. Но самое главное, у юного таланта развивается эмоциональная сфера, его чувства,
душа.
В каждом человеке природой заложено творческое начало, рано или поздно появляется
желание его реализовать. По статистике музыка является самым массовым и доступным видом
искусства, поэтому многие пробуют свои силы в данном виде творчества. Бесспорным лидером
по популярности среди музыкальных инструментов считается гитара. Без её участия трудно
представить себе классическую и рок-музыку, джаз и романсы. Она нашла себя в авторской
песне.
Программа «Удивительный мир гитары» предусматривает формирование основ и
развитие общей музыкальной культуры; знакомство с особенностями жанра авторской песни,
культурным наследием прошлого и творчеством современных авторов-исполнителей (бардов);
освоение средств, форм и методов творческого выражения; освоение основ гитарного
аккомпанемента; овладение основами туризма в условиях сопровождения мероприятий
туристско-краеведческой направленности. Разнообразие форм обучения, приоритетность задач
формирования сознания молодого человека как гражданина и патриота, возможность проявления
индивидуальности и проживание ситуации успеха, творческая самореализация и социальнозначимые направления деятельности- всё это отвечает растущим запросам подростков,
увлечённых вхождением в мир искусства, и делает данную программу для них привлекательной.
Отличительные особенности:
На начальном этапе (1 год обучения) дается максимум базовых знаний необходимых для
формирования дальнейшего учебного процесса. На 2 и 3 этапе (2 и 3 год обучения) основное
время уделяется практической работе.
Программа оказывает не только содействие в обучении игре на гитаре, она помогает
полюбить этот инструмент, воспитывает художественный вкус и этику поведения детей не
сцене и в жизни.

2

Адресат программы:
Подростки в возрасте 13-17 лет
Объём и срок освоения программы
Программа рассчитана на 3 учебных года с общим количеством часов 360
1 год обучения 72 часа (2 индивидуальных занятия в неделю);
2 год обучения 180 часа (2 индивидуальных занятия в неделю и два часа групповых занятий);
3 год обучения 108 (1 индивидуальное занятие в неделю и два часа групповых занятий).
Форма обучения: очная, дистанционная.
Особенности организации образовательного процесса: разновозрастные группы;
Состав групп: постоянный.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
 занятия для 1-го года обучения проводятся индивидуальные занятия 2 раз в неделю по 1
академическому часу (продолжительность часа – 40 минут);
 для 2-го года обучения индивидуальные занятия 2 раз в неделю по 1 академическому часу и
групповые занятия по 2 академических часа с перерывом в 10 минут;
 для 3 года обучения индивидуальные занятия 1 раз в неделю по 1 академическому часу и
групповые занятия совместно со 2-м годом обучения по 2 академических часа с перерывом в
10 минут.
Занятия могут проводиться в дистанционном формате в связи с эпидемиологической
обстановкой.
Цель и задачи программы
Цель программы:
Создание условий для развития у детей и подростков сознательного отношения к музыкальнотворческой деятельности, воспитание их активными пропагандистами музыкального искусства.
Задачи:
Личностные:
 Воспитать активного участника общественно полезной деятельности.
 Выработать у детей социально ценные навыки поведения, общения, группового
согласованного действия.
 Создать условия для освоения азов этики и эстетики.
 Воспитание трудолюбия, коллективизма и ответственности.
Метапредметные:
 Развитие мотивации к занятиям музыкой, творчеством;
 Развитие слуха, голоса, чувства гармонии, ритма музыкальной памяти; вовлечение детей в
мир песен и романсов.
 Развитие аналитического мышления, способности к оценочной деятельности в процессе
работы над репертуаром.
 Развития творческих способности детей, стремления к самосовершенствованию и духовному
обогащению.
Образовательные:
 Изучение инструмента, его устройства, истории, свойств.
 Обучение основным приёмам игры на шестиструнной гитаре.
 Сообщение элементарных сведений по теории музыки.
 Знакомство с авторской (бардовской), туристической и другими направлениями песенного
творчества.
3

Содержание программы
Учебный план
I год обучения
(Индивидуальные Занятия)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

6.

Количество часов

Название раздела,
темы

Вводное занятие
Знакомство с музыкальным
инструментом
Обучение основам техники игры на
шестиструнной гитаре
Изучение простых и легких песен
Расширение музыкального кругозора
и формирование музыкальной
культуры
Открытое занятие
Итого часов:

Всего

Теория

Практика

1
2

1
2

-

34

9

25

34

10

24

2

2

-

1

-

1

72

22

50

Формы
аттестации/
контроля
Экспресс-опрос
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Творческий отчет

Содержание учебного плана
№
п/п
1.
2.

Раздел

Теория

Практика

Вводное занятие
Знакомство с музыкальным
инструментом

Беседа по ТБ и ПДД
История появления гитары, и
её устройство.
Строй и настройка
инструмента.
Аппликатурные
обозначения.
Посадка и постановка рук.
Приёмы игры для правой
руки: Арпеджато, Перебор,
Щипок, Бой, Щелчок.
Основные аккорды
тональности Ля-минор,
Гармонические
последовательности,
Понятие темп и ритм.
Работа над репертуаром,
разбор песен
Работа над техникой
исполнения на инструменте

-

3.

Обучение основам техники
игры на шестиструнной
гитаре

4.

Изучение простых и легких
песен

5.

Расширение музыкального
кругозора и формирование
музыкальной культуры

6.

Открытое занятие

-

Приёмы игры для правой
руки: Арпеджато, Перебор,
Щипок, Бой, Щелчок.
Основные аккорды
тональности Ля-минор,
Гармонические
последовательности,
Понятие темп и ритм.
Работа над репертуаром,
разбор песен
Работа над техникой
исполнения на инструменте

Разнообразие музыкальных
жанров
Изучаемые музыкальные
жанры и их особенности
Подведение итогов освоения Подведение итогов освоения
программы за 1 учебный год программы за 1 учебный год
4

Прогнозируемые результаты
После освоения программы первого года обучения воспитанник будет знать:
 устройство инструмента;
 строение его ладов;
 основы правильной посадки и постановки рук;
 правила записи аккордов, их соотнесение с реальным звучанием инструмента;
 общие аппликатурные закономерности, основные способы звукоизвлечения и др.
После освоения программы первого года обучения воспитанник будет уметь:
 ориентироваться в записи аккомпанемента песен;
 различать характер музыки в пределах начальной подготовки;
 играть осмысленно и выразительно простые песни;
 владеть техническими и исполнительскими навыками, которые определены программой 1 года
обучения.
После изучения программы первого года обучения воспитанник сможет развить:
 интерес к занятиям музыкой;
 эмоциональную восприимчивость;
 усидчивость;
 внимание;
 культуру поведения во время занятий.
Учебный план
II год обучения
(Индивидуальные Занятия)
№
п/п

Название раздела,
темы

Количество часов
Всего

Теория

Практика

2.

Вводное занятие
Повторение изученного материала

1
5

1
3

2

3.

Обучение игре на гитаре

38

9

29

4.

Особенности вокального и
инструментального исполнения
Расширение музыкального кругозора
и формирование музыкальной
культуры
Репетиции и концертные
выступления

25

6

19

2

2

-

1

-

1

72

21

51

1.

5.
6.

Итого часов:

Формы
аттестации/
контроля
Экспресс-опрос
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Творческий отчет

5

Содержание учебного плана
№
п/п
1.
2.

Раздел
Вводное занятие
Повторение изученного
материала

3.

Обучение игре на гитаре

4.

Особенности вокального и
инструментального
исполнения

5.

Расширение музыкального
кругозора и формирование
музыкальной культуры
Репетиции и концертные
выступления

6.

Теория

Практика

Беседа по ТБ и ПДД
Устройство гитары, и её
настройка
Посадка постановка рук,
аппликатурные обозначения
Приемы игры правой и левой
рукой
Основные аккорды
тональности Ми-минор,
Освоение аккордов на приеме
«Баррэ»,
Основные аккорды
тональности Си минор,
Основные аккорды
тональности Соль мажор,
Транспонирование,
Главные ступени лада и их
трезвучия.
Работа над техникой
исполнения на инструменте,
Работа над вокальным
мастерством
Происхождение музыки
Какая музыка вам нравиться и
почему?
Подведение итогов освоения
программы за 2-ой учебный
год

Посадка постановка рук,
аппликатурные обозначения
Приемы игры правой и
левой рукой
Основные аккорды
тональности Ми-минор,
Освоение аккордов на
приеме «Баррэ»,
Основные аккорды
тональности Си минор,
Основные аккорды
тональности Соль мажор,
Транспонирование,
Главные ступени лада и их
трезвучия.
Работа над техникой
исполнения на инструменте,
Работа над вокальным
мастерством

Подведение итогов освоения
программы за 2-ой учебный
год

Прогнозируемые результаты
После освоения второго года обучения воспитанник будет знать:
 собственный репертуар любимых песен;
 обязательные произведения бардов-классиков;
 приемы и способы достижения выразительной игры на музыкальном инструменте;
 основы коллективного музицирования.





К концу второго этапа обучения воспитанник будет уметь:
свободно разбираться в буквенном обозначении аккордов;
характеризовать исполняемые музыкальные произведения, давать общую оценку музыке;
оценивать качество своего исполнения в пределах своего общего и музыкального развития;
играть эмоционально, осмысленно и выразительно;

На втором этапе воспитанник сможет овладеть:

техническими и исполнительскими навыками игры на музыкальном инструменте,
необходимыми на втором этапе обучения;
 представлением о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия;

6

Учебный план
III год обучения
(Индивидуальные Занятия)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

6.

Количество часов

Название раздела,
темы

Вводное занятие.
Упражнения для развития техники
рук
Развитие творческих навыков
Особенности ансамблевого
исполнения
Расширение музыкального
кругозора и формирование
музыкальной культуры.
Репетиции и концертные
выступления
Итого часов:

Всего

Теория

Практика

1
6

1
2

4

11

1

10

12

2

10

2

2

-

4

-

4

36

8

28

Формы
аттестации/
контроля
Экспресс-опрос
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Творческий отчет

Содержание учебного плана
№
п/п
1.
2.

Раздел

Теория

Практика

Вводное занятие.
Упражнения для развития
техники рук

Беседа по ТБ и ПДД
технические приемы: вибрато,
флажолет,
новые технические приемы:
Слайд, hammer on и pull off,
Игра табулатурами.
Работа над техникой
исполнения на инструменте,
Работа над вокальным
мастерством,
Самостоятельный подбор
аккордов для аккомпанемента.
Распределение ролей при игре
ансамблем,
Ансамблевое исполнение
Авторская песня как жанр! Её
актуальность в современном
мире

технические приемы: вибрато,
флажолет,
новые технические приемы:
Слайд, hammer on и pull off,
Игра табулатурами.
Работа над техникой
исполнения на инструменте,
Работа над вокальным
мастерством,
Самостоятельный подбор
аккордов для аккомпанемента.
Распределение ролей при игре
ансамблем,
Ансамблевое исполнение
Импровизация в музыке

3.

Развитие творческих
навыков

4.

Особенности
ансамблевого исполнения

5.

Расширение музыкального
кругозора и формирование
музыкальной культуры.
Репетиции и концертные
выступления

6.

Подготовка к районному
смотру военной песни «У
вечного огня»

Прогнозируемые результаты
После освоения третьего года обучения воспитанники будут знать:
 ряд возможных динамических оттенков;
 условные обозначения тональностей и аккордов;
7

К концу третьего этапа обучения воспитанники будут уметь:
 различать выразительные средства музыкального языка, понимать их значение в создании
конкретного художественного образа;
 самостоятельно подбирать аккомпанемент для песен;
 настраивать инструмент;
 играть в ансамбле;
 работать над преодолением технических трудностей;
Опираясь на знания, умения и навыки, приобретенные на третьем этапе обучения,
углубляя их и совершенствуя, воспитанники смогут овладеть:

техническими и исполнительскими навыками игры в пределах программных требований
третьего этапа.
Учебный план
Для второго и третье года обучения
(Групповые занятия)
№
п/п
1.
2.
3.
4.

Количество часов

Название раздела,
темы

Вводное занятие.
Повторение и закрепление ранее
полученных знаний и умений
Особенности ансамблевого
исполнения
Репетиции и концертные
выступления
Итого часов:

Всего

Теория

Практика

2
22

2
6

16

23

8

15

25

5

20

72

21

51

Формы
аттестации/
контроля
Экспресс-опрос
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Творческий отчет

Содержание учебного плана
№
п/п
1.
2.

Раздел

Теория

Вводное занятие.
Повторение и закрепление
ранее полученных знаний
и умений

Беседа по ТБ и ПДД
Приемы игры правой и левой
рукой, технические приемы:
вибрато, флажолет, слайд,
hammer on и pull off, Игра
табулатурами.
Распределение ролей при игре
ансамблем, Отработка игры в
ансамбле.
Правила поведения на сцене и
за кулисами,
Создание сценического образа
для произведения,
Репетиции к мероприятиям
местного
и
поселкового
уровня

3.

Особенности
ансамблевого исполнения

4.

Репетиции и концертные
выступления

Практика
Приемы игры правой и левой
рукой, технические приемы:
вибрато, флажолет, слайд,
hammer on и pull off, Игра
табулатурами.
Отработка игры в ансамбле.
Правила поведения на сцене и
за кулисами,
Создание сценического образа
для произведения,
Репетиции к мероприятиям
местного и поселкового
уровня

8

Прогнозируемые результаты
После освоения групповых занятий третьего года обучения воспитанники будут знать:
 Правила поведения на сцене;
 Технические приёмы для разнообразия игры на гитаре;
 Основы игры в ансамбле;
К концу третьего этапа обучения воспитанники будут уметь:
 различать выразительные средства музыкального языка, понимать их значение в создании
конкретного художественного образа;
 самостоятельно подбирать аккомпанемент для песен;
 играть в ансамбле;
 работать над преодолением технических трудностей;
Опираясь на знания, умения и навыки, приобретенные на третьем этапе обучения,
углубляя их и совершенствуя, воспитанники смогут овладеть:

техническими и исполнительскими навыками игры в пределах программных требований
третьего этапа.

9

«Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график
1-й год обучения
(Индивидуальные занятия)
№
п/п
1.1

Время
КолФорма
Месяц Число проведения
во
занятия
занятия
часов
Лекция
Итого

1

Тема
занятия

Место
проведения

1. Вводное занятие
Беседа по ТБ и ПДД

«Учебный центр»

Форма
контроля
Тренинг, Экспрессопрос

1
2. Знакомство с музыкальным инструментом

2.1

2.2

Лекция
Лекция

История появления
устройство

её

«Учебный центр»

1

гитары,

и

Текущий контроль со
стороны педагога

1

Строй и настройка инструмента; Посадка
и постановка рук.

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

Итого

3.1

2
3. Обучение основам техники игры на шестиструнной гитаре
Лекция
Аппликатурные обозначения;
«Учебный центр»
2
Приём игры: Арпеджато

Текущий контроль со
стороны педагога

3.1.1

Лекция
Репетиция 5

Приём игры: Перебор; Щипок

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

3.1.2

Лекция
Репетиция 8

Приём игры: Бой;
Понятие темп и ритм

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

3.2

Лекция
Репетиция 6

Приём игры: Щелчок

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

3.3

Лекция
Репетиция 10

Основные
минор

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

аккорды

тональности

Ля-

Лекция
3
Репетиция
Итого
34

3.4

4.1

Лекция
Репетиция 8

4.2

Лекция
Репетиция 24

Гармонические последовательности

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

4.Изучение простых и легких песен
Работа над репертуаром, разбор песен

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

Работа над техникой исполнения на
инструменте

Итого

34
5. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры
5.1

Лекция

5.2

Лекция
Итого
Концерт

6.1

1
1

История музыки

«Учебный центр»

Жанровое разнообразие и их особенности

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

2
1

Итого

1

Всего

72

6. Открытое занятие
Подведение итогов освоения программы
за 1 учебный год

«Учебный центр»

Творческий отчет

«Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график
2-й год обучения
(Индивидуальные занятия)
№
п/п

Время
Месяц Число проведения
занятия

Форма Кол-во
занятия часов

Тема
занятия

Место
проведения

Форма
контроля

1. Вводное занятие
11

1.1

Лекция
Итого

1

Беседа по ТБ и ПДД

«Учебный центр»

Тренинг, Экспрессопрос

1
2. Повторение изученного материала

2.1

Лекция

Устройство гитары, и её настройка

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

Посадка постановка рук, аппликатурные
обозначения

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

Приемы игры правой и левой рукой

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

3. Обучение игре на гитаре
Основные аккорды тональности Миминор

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

Освоение аккордов на приеме «Баррэ»

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

1
2.2

Лекция
Репетиция

2

2.3

Лекция
Репетиция
Итого

3

3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.2

5

Лекция
Репетиция

5

Лекция
Репетиция

7

Лекция
Репетиция

Основные
минор

Си

«Учебный центр»

7

Текущий контроль со
стороны педагога

Лекция
Репетиция

Основные аккорды тональности Соль
мажор

«Учебный центр»

7

Текущий контроль со
стороны педагога

Лекция
Репетиция

Транспонирование

«Учебный центр»

5

Текущий контроль со
стороны педагога

Лекция
Репетиция

7

Главные ступени лада и их трезвучия

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

Итого

аккорды

тональности

38

4. Особенности вокального и инструментального исполнения

12

4.1
4.2

Лекция
Репетиция

15

Лекция
Репетиция
Итого

10

Работа над техникой исполнения на
инструменте

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

Работа над вокальным мастерством

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

25
5. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры
5.1

Лекция

5.2

Лекция

1
1

Итого

«Учебный центр»

Жанровое разнообразие в музыке

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

2
6. Репетиции и концертные выступления
Подведение итогов освоения программы
1
за 2-ой учебный год

Концерт

6.1

История музыки

Итого

1

Всего

72

«Учебный центр»

Творческий отчет

«Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график
3-й год обучения
(Индивидуальные занятия)
№
п/п
1.1

Время
КолФорма
Месяц Число проведения
во
занятия
занятия
часов
Лекция
Итого

1

Тема
занятия
1. Вводное занятие
Беседа по ТБ и ПДД

Место
проведения
«Учебный центр»

Форма
контроля
Тренинг, Экспрессопрос

1
13

2. Упражнения для развития техники рук
2.1
2.2
2.3

3.1
3.1.1
3.1.2

Лекция
1
Репетиция
Лекция
Репетиция 1

технические приемы: вибрато, флажолет

«Учебный центр»

новые технические
hammer on и pull off

«Учебный центр»

Лекция
4
Репетиция
Итого
6

Игра табулатурами

Лекция
Репетиция 4
Лекция
3
Репетиция
Лекция
Репетиция 4
Итого

4.1
4.2

5.1
5.2

приемы:

Слайд,

3. Развитие творческих навыков
Работа над техникой исполнения на
инструменте
Работа над вокальным мастерством
Самостоятельный подбор аккордов для
аккомпанемента

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

«Учебный центр»
«Учебный центр»

11

Лекция
Репетиция 2

4. Особенности ансамблевого исполнения
Распределение ролей при игре ансамблем
«Учебный центр»

Лекция
Ансамблевое исполнение
«Учебный центр»
10
Репетиция
Итого 12
5. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры
Лекция

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

1

Лекция
1
Репетиция
Итого
2

История авторской песни от прошлого к
настоящему
Жанровое разнообразие в музыке

«Учебный центр»
«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

6. Репетиции и концертные выступления

14

6.1

Концерт

4

Репетиции к мероприятиям местного и
поселкового уровня

Итого

4

Всего

36

«Учебный центр»

Творческий отчет

«Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график
3-й год обучения
(Групповые занятия)
№
п/п
1.1

Время
Месяц Число проведения
занятия

Форма
занятия
Лекция

Колво
часов
2

Тема
занятия
1. Вводное занятие
Беседа по ТБ и ПДД

Место
проведения
«Учебный центр»

Форма
контроля
Тренинг, Экспрессопрос

Итого

2
2. Повторение и закрепление ранее полученных знаний и умений
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Лекция
Репетиция
Лекция
Репетиция
Лекция
Репетиция
Лекция
Репетиция
Лекция
Репетиция
Итого

1
1
6
7
7

Приемы игры правой и левой рукой

«Учебный центр»

технические приемы: вибрато,
флажолет, слайд, hammer on и pull off

«Учебный центр»

Игра табулатурами

«Учебный центр»

Основные аккорды минорных и
мажорных тональностей
Транспонирование

«Учебный центр»
«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

22
3. Особенности ансамблевого исполнения
15

3.1

3.1.1

4.1
4.2

Лекция
Репетиция
Лекция
Репетиция
Лекция
Репетиция
Лекция
Репетиция
Итого

3
3
3
14

4

Лекция
Репетиция
Репетиция

5

Всего

«Учебный центр»

Роль бас гитары в группе

«Учебный центр»

Роль соло гитары в группе

«Учебный центр»

Отработка игры в ансамбле

«Учебный центр»

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога

23

Лекция
Репетиция

Итого

Роль ритм гитары в группе

16

4. Репетиции и концертные выступления
Правила поведения на сцене и за «Учебный центр»
кулисами
Создание сценического образа для «Учебный центр»
произведения
Репетиции к мероприятиям местного и
поселкового уровня

Текущий контроль со
стороны педагога
Текущий контроль со
стороны педагога
Творческий отчет

25
72

16

Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
 Учебный кабинет.
 Музыкальные инструменты акустические гитары 4шт.
 Пюпитры 2шт.
 Звукосниматели 4 шт.
 Педаль для гитары 1 шт.
 Сценическая площадка.
 Аудио- и видеоаппаратура: компьютер, видеокамера.
Информационно-методическое обеспечение:
 Обучающие схемы, таблицы аккордов;
 Сборники авторских и эстрадных песен
 Подборка песенного репертуара из периодических изданий;
 Электронные носители (диски);
 Интернет-ресурсы:
www.ateusclub.ru
www.akkords.net
www.pesnibardov.ru
www.bard.ru
Кадровое обеспечение: Проводятся консультации с педагогом по фортепиано.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: Основная форма
контроля результатов обучения в объединении «Удивительный Мир Гитары» - текущий
контроль со стороны педагога, позволяющий вовремя вносить коррективы в процессе обучения.
Форма позволяет в спокойной и привычной для обучающегося обстановке определить уровень
его творческого развития на данном этапе.
На определенных этапах развития используются промежуточные формы контроля:
открытое тематическое занятие, с приглашением других педагогов и представителей
администрации, выставление фото и видео отчета в группе в VKontakte.
Формы проведения итоговой аттестации: перечень выученных композиций, грамоты за
участие в мероприятиях, результаты промежуточного и итогового контроля, открытое занятие.
Условия набора:
набор детей на первый год обучения проводится по желанию, без предварительного
прослушивания. В дальнейшем используется дифференцированный подход при организации
занятий.
Оценочные материалы
Результат аттестации фиксируется на 3-х уровнях:
- Базовый,
- Повышенный,
- Творческий.
Условные обозначения степени выраженности качеств:
«Т» -творческий - высокий, ребёнок обладает данными качествами на высоком уровне, развитие
личности идёт в соответствии с природными способностями.
«П»- повышенный - средний, ребёнок обладает данными качествами на среднем уровне, хотя при
максимальной реализации своих возможностей может добиться высоких результатов.
«Б»- базовый - низкий, ребёнок обладает данными качествами на низком уровне, нуждается в
помощи, индивидуальном обучении. Трудности, возникающие у ребёнка в процессе занятий,
могут быть вызваны внутренней неорганизованностью.

Определение уровня развития учащегося - средство объективного контроля, определения
слабых мест в планировании и корректировании дальнейшей работы. Отнесение учащегося к той
или иной уровневой группе имеет ориентировочный характер и несёт стимулирующую задачу,
побуждающую ребёнка к более активному творческому прогрессу.
Методические материалы
Особенности организации образовательного процесса: очная дистанционная.
Методы обучения: наглядный практический, словесный.
Методы воспитания: мотивация, стимулирование.
Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая.
Формы организации учебного занятия: лекция, открытое занятие, практическое занятие.
Педагогические технологии: технология индивидуализации обучения, технология
коллективного взаимообучения.
Алгоритм учебного занятия
Примерная
Этап
продолжит
Примерное содержание
Рекомендуемые методы
занятия
ельность
этапа
НА 1-ом ЗАНЯТИИ: Приветствие,
Знакомство с детьми, установление
игра-знакомство «Снежный ком»,
смысловой, логической связи темы
беседа о дополнительном
сегодняшнего занятия с «багажом»
образовании, показ презентации о
знаний и умений, которыми уже
содержании программы, о правилах
владеют дети, либо с пройденным на
ППБ, ПДД, технике безопасности. На
прошлом занятии материалом,
Вводная
2-ом и последующих занятиях:
5-7 минут
проверка домашнего задания.
Приветствие, опрос-беседа по
часть
Формирование мотивации к
проверке домашнего задания,
изучению нового материала
постановка целей и задач занятия на
(пробуждение интереса к теме
доступном для детей языке (на
занятия и к предстоящим видам
занятии с детьми среднего и старшего
работы)
возраста задачи могут быть
Постановка целей и задач на занятие
сформулированы самими детьми)
Рассказ, показ презентации, фильма,
В зависимости от типа занятия:
мультфильма, прослушивание
1. Изучение нового материала
произведений, показ наглядных
Основная
25-30 минут 2. Закрепление пройденной темы
пособий с предварительной беседой и
часть
3. Контроль знаний, умений и
с последующим обсуждением,
навыков по теме
практическая работа
Опрос педагога (письменный или
устный), взаимоопрос учащихся,
тестирование, выставка работ,
Подведение итогов занятия, краткий
рефлексия (опрос-беседа), решение
обзор пройденного на занятии,
кроссворда, ребуса, объяснение
установление связи с последующим
домашнего задания, оценка
Заключение 3-10 минут занятием, формирование мотивации
продуктивности занятия, самооценка
на выполнение учащимися
работы детей на занятии,
домашнего задания и подготовку к
взаимооценка, оценка педагога –
следующим занятиям
похвала, поощрение, рекомендации,
сюрпризный момент, прощание,
пожелания
Дидактические материалы: раздаточные материалы, задания, упражнения.
18

Список литературы
Литература для педагога
Документы и материалы:
1. Закон Российской Федерации “Об образовании”
2. Типовое положение об учреждениях дополнительного образования детей.
3. Устав МБО ДО «Учебный центр».
4. Ошукова Т.Б. Интервалы и Аккорды – Просто, весело, легко : учебно-методическое пособие по
сольфеджио для учащихся ДМШ и ДШИ Ростов н/Д : Феникс 2015г. – 72 [2]с. – (Учебные
Пособия для ДМШ)
Сборники:
1. Захаров В.В. Лучшие песни под гитару. – М.: АСТ, 2007. - 62 с.
2. Лихачев Ю.Г. Экспресс-курс игры на гитаре. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 222 с.
3. Лихачев Ю.Г. Шпаргалка гитариста. Иллюстрированное пособие по технике игры на гитаре
для начинающих. – М.: Книжкин дом: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 64 с.
4. Журнал «Музыка в школе». М., № 1-6, 2007.
Литература для детей
Сборники:
1. Виницкий А. Джазовый альбом, вып.1,2, - М.: «Престо», 2004
2. Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре, - М.: «Музыка», 2005

Литература для родителей
1. Захаров В.В. Лучшие песни под гитару. – М.: АСТ, 2007. - 62 с.
2. Лопатина А.А. Секреты мастерства: 62 урока о профессиях и мастерах. – М.: Амрита-Русь,
2005. – 352с.
3. Целуйко В.М. Психология современной семьи: кн. Для педагогов и родителей. – М.:
ВЛАДОС, 2006. – 287с.
4. Ципоркина И. В., Кабанова Е.А. Взрослые дети, или инструкция для родителей. –
М.:АСТ.- ПРЕСС КНИГА, 2006. – 304 с.
5. Эльконин Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:
« Академия», 2007. – 384 с.

19